В новой версии учебника обществознания для девятых классов под редакцией бывшего президента внесена карта, где в состав России включены Херсон, Малая Токмачка, Краматорск и другие украинские города и посёлки.
Текст учебника пронизан нормативными формулами и утверждениями государственной риторики: авторы называют всех граждан России «русскими» и подчеркивают идею общности судьбы и исторического вызова, связывающего население страны независимо от национальности.
В разделе о международной роли страны содержится критика западных ценностей: там говорится о навязывании «западного мировоззрения», включая спорные формулировки об общественном устройстве и моральных нормах. При этом учебник заявляет о «миссии лидера нового миропорядка» для России.
Авторы также несколько раз используют сокращение «СВО» при обсуждении конфликта и характеризуют украинскую власть как «агрессивно‑националистический режим», не фокусируясь на гуманитарных или практических последствиях войны.
В одном из подразделов о возникновении государства цитируется шутка российского лидера о «неоконченных границах России».
Юридический и военный контекст
Указание украинских территорий на картах в составе России связано с изменениями в российском законодательстве, в том числе с поправками в основной закон, которые формально включили несколько украинских регионов в число российских субъектов.
В тексте учебника отражён и военный контекст: после контрнаступательных действий украинских войск в ряде областей в 2022 году фактический контроль над некоторыми регионами менялся, и сегодня боевые действия рядом с отдельными населёнными пунктами продолжаются. Около Малой Токмачки отмечались интенсивные бои и значительное сокращение мирного населения.
Появлялись официальные заявления о взятии под контроль отдельных населённых пунктов, однако данные о фактическом положении дел остаются противоречивыми и зависят от источников.
Изменения в учебных материалах вызывают вопросы о формировании у школьников представлений о территории, истории и международных отношениях, а также о роли образовательных программ в отражении государственной позиции.